一、教育信息化现状
（一）基础设施建设：全县中小学已实现宽带网络“校校通”，但部分偏远学校网络带宽不足，稳定性较差。多媒体教室覆盖率达到90%以上，但设备老化问题较为突出。智慧教室、创客空间等新型教学环境在部分学校试点建设，但普及率较低。
（二）数字教育资源：县级教育资源平台已初步建成，但资源数量和质量有待提升，特别是本地化、特色化资源较少。教师对数字教育资源的使用率较高，但资源整合和共享机制不完善。
（三）教师信息化素养：大部分教师具备基本的信息化教学能力，但高级应用能力（如数据分析、在线教学设计）不足。教师培训覆盖面较广，但培训内容与实际教学需求存在脱节。
（四）信息技术在教学中的运用：信息化教学应用多媒体教学已成为常态，但互动式、探究式教学应用较少。在线教学平台在疫情期间得到广泛应用，但常态化使用率较低。
二、存在的问题
（一）区域发展不平衡：城乡学校信息化水平差距较大，偏远学校基础设施和资源应用滞后。
（二）资金投入不足：信息化建设资金主要依赖财政拨款，社会资本参与度低，导致设备更新和维护困难。
（三）资源整合不足：教育资源分散，缺乏统一的资源管理和共享平台，资源利用率较低。
（四）教师信息化能力参差不齐：部分教师信息化教学能力不足，难以有效开展创新教学。
（五）学生数字素养有待提升：学生对数字化工具的使用能力较强，但信息安全和网络道德意识较为薄弱。
三、下步规划
在《教育信息化2.0行动计划》指引下，教育数字化转型正经历从“工具辅助”到“生态重构”的深刻变革。牟定县作为滇中地区教育发展的重要节点，应立足“技术赋能教育普惠”的核心使命，以构建“智慧教育生态体系”为目标，通过教育信息化推动城乡教育优质均衡发展。基于县域教育现状，制定“1135”发展思路：锚定"教育高质量发展"一个核心目标，贯穿“数据驱动教育治理”一条主线，聚焦“基础设施升级、数字素养提升、教学模式创新”三大领域，实施“全场景覆盖、全要素融合、全链条贯通、全周期服务、全主体协同”五大工程。
在“1135”发展思路下，到“十五五”末，基础教育信息化发展重点为：信息化基本配置与应用水平达到省定标准，“三通两平台”建设任务全面完成并常态应用；学校信息化领导力、教师信息技术运用力、专业人员支持力、信息化对教育管理的支撑能力显著提高；教师教学习惯、知识呈现方式、教学评价方式基本实现信息化，学校教育教学方式取得变革性突破；学生基本能够运用信息技术分析解决问题。职业教育信息化发展重点为：县职业高级中学基本建成标准化数字校园，建成对接县内外主导产业的职业教育资源库，教学实践等各类数字资源丰富，教师实践教学水平和学生信息技术职业能力显著提升，职业教育在学生培养、技能培训、教学实践、服务经济社会等方面信息化能力明显增强。继续教育信息化发展重点为：打通各级各类教育资源共建共享渠道，形成较为完善的继续教育综合服务体系。教育管理信息化发展重点为：常态使用楚雄教育云建成的教育管理数据中心和基于基础数据库的教育管理应用系统，结合县域实际予以完善，为管理决策和公众需求提供高效服务，形成便捷、高效、安全、有序的教育管理信息化体系。信息化公共支撑环境发展重点为：基本形成优质数字教育资源共建共享机制，基本建成教育资源和管理公共服务平台，形成完备的教育信息化标准与高效的支持服务体系。
（一）夯实智慧教育新基建，打造数字化转型基石
1. 实施网络空间提质工程：建设“万兆主干、千兆到校”教育专网，实现县域内所有学校（含教学点）5G+光纤双网覆盖。建立教育云数据中心，构建覆盖教、学、管、评、研全场景的云服务体系。
2. 推进智能终端普及计划：五年内实现智慧教室覆盖率100%，为教师配备智能教学终端，建成3间虚拟仿真实验室。建立县域教育装备动态监测系统，确保设备使用率达95%以上。
3. 构建数字安全防护体系：部署县域教育网络安全大脑，建立数据分级分类管理制度，通过区块链技术实现教育数据全生命周期可信管理。
（二）深化教育资源供给侧改革，促进教育公平普惠
1. 打造县域教育资源中枢：整合“三个课堂”、数字图书馆、虚拟教研室等平台，拟建设“牟教云”资源服务平台。建立优质资源众创共享机制，形成县域特色数字资源库。
2. 创新城乡帮扶模式：构建“1+N”智慧教育共同体（1所城区优质校带动N所乡村校），通过AI教研平台开展常态化协同备课，利用大数据分析实现精准帮扶。
3. 推进特殊群体教育服务：开发适老化教师培训课程，建设特殊教育数字资源中心，为随迁子女、留守儿童等群体建立个性化数字学习档案。
（三）构建智慧教育新生态，推动教学模式变革
1. 开展教师数字素养提升行动：建立信息技术“四阶”培养体系（新手、胜任、骨干、专家四个阶段，涵盖技术应用、数据思维等维度）。实施“青蓝工程2.0”，打造3个名师网络工作室。
2. 创新课堂教学模式：推广“三段六步”智慧课堂模式（课前智能预习、课中AI精准运用、课后个性巩固）。在中小学推行“双师课堂+AI助教”混合教学模式。
3. 建设教育质量监测体系：构建涵盖学业水平、核心素养等维度的县域教育质量监测平台，建立“数据采集-智能分析-精准干预”的闭环管理机制。
牟定县教育体育局
2025年7月15日
