一、备课
(一)总体要求：
1.备教材：熟悉教材“双基”,明确教学要求和重点、难点，探索教材本身的知识规律。
2.备学生：要备学生原有的知识基础，研究学生掌握知识的规律和非智力因素等情况。
3.备方法：备教法，按学生认知规律，科学地传授知识和发展能力；备学法，根据学生的知识、能力的实际情况，教会他们学习的方法。
(二)具体要求：
1.以年级学科为基木单位成立备课组，实行集体备课。
2.备课采用“个人备课—集体议课一形成个案”的模式,主备教师在集体议课前要认真钻研课标和教材,设计教学,其余教师也要熟悉教材,集体议课时每一位教师都要积极发表意见。
3.备课内容包括教学目标、教学内容、重点及难点、教学过程及教学时间安排。
(1)在教学中贯彻学生为主体,教师为主导,思维为核心,能力为目标,育人为目的的原则。努力把提高课堂40分钟效事作为突破口。
(2)教学过程设计要突出重点、分散难点,精心设计习题,充分发挥现代教育技术,减轻学生课业负担,提高学生的学习能力。语数学科每学年度利用现代教育技术资源授课不少新授课的80%,其余教师尽可能运用。
(3)课后勤写教学反思,每节教学内容至少写50字。
4.备课应有三天到一周的超前量。
二、上课
(一)总体要求：
以素质教育思想为指导,以教师为主导、学生为主体,训练为主线,思维为核心,能力为目标、育人为目的的原则，落实“双基”要求,提高课堂教学效率。
(二)具体要求：
第一条：任课教师要自觉遵循教育规律，因材施教，育人为本，做到严谨治学，为人师表。坚持以科学的精神、认真负责的态度教育管理学生；以人格魅力和知识魅力教育和感染学生。
第二条：任课教师要按照课堂教学要求，严格履行职责，在课堂教学中积极开展教学内容、教学方法和教学手段的改革创新;积极参与各级组织的达标课等课改活动,不断提高教学质量。
第三条：任课教师要严格按照教学进度计划，依据教学大纲的要求，认真备好课，写好教案，精心设计教学流程，合理使用多媒体课件，努力提高课堂教学效果。
第四条：任课教师必须在上课铃响前三分钟到达上课地点候课，做好课前相关准备工作。课后休息期间做好课间学生安全管护工作。
第五条：教师在教学中要遵照课堂教学要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、重难点突出、语言准确、简练、生动，要科学使用教材。
第六条：严格按照课表上课，教师不得擅自停课，私自调课或改上其他课。有特殊情况需调课的要报教务处批准后方能调课。
第七条：教师在课堂内要求衣冠整洁、仪表端庄、举止得体、站立讲授。课堂上应关闭手机（或调为静音），不做与课堂教学无关的事情。
第八条：教师在课堂上要使用礼貌用语，使用普通话；要讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁；课堂教学中要尊重学生，不将学生驱逐到教室外；不得对学生实施体罚或变相体罚；不得在课堂上发泄个人怨气。
第九条：教师要做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不离开课堂；不剥夺学生上课的权利，学生因身体等原因不能坚持上课的班主任要及时向任课教师说明。
第十条：教师严格要求学生，对学生课堂上的违纪行为和不当行为及时给予批评教育，维护正常课堂教学秩序，对学生到课情况、学习情况及时向班主任反馈。
三、作业
(一)总体要求
1.把握作业育人功能。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
2.严控书面作业总量
一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
3.创新作业类型
要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
4.提高作业设计质量。
教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
5.加强作业指导
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，。
6.认真批改反馈作业。
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
7.落实作业公示要求
各年级要认真落实作业公示制度，每周由备课组长召集本组教师对本周家庭作业安排布置情况进行商议，确定本年级组本周学科教学进度，训练重点、训练方向、典型练习设计、发展作业研究等。各年级学科组安排专人或轮流的方式结合教学实际对当天作业进行设计安排，并将当天学生家庭作业内容详细打印在A4纸上，每天上午放学前插放在年级作业公示栏内。
（二）具体要求
1.作业本要求
（1）每类作业在作业本封面的右上角写明编号(形如“课堂作业、家庭作业”),每次作业,全班学生必须使用同一规格、同一编号的作业本。
(2)语文作业具体要求
①一、二年级：布置安排课内作业，包括“生字本”一本，要求一个生字写一行，第一格写拼音，空一格后每格写一个生字，空一格，行末组一个词，一年级统一使用汉语拼音，二年级使用小楷本；“抄写本”一本，用来抄写词语、句子、名言等；“课堂练习本”一本，每篇课文上完后，布置适量与课文内容有关的巩固练习；“写话练习本”一本，写话练习每单元写一次批改一次。
②三至六年级：布置安排课内作业与适量的课外作业，包括“生字本”一本，要求一个生字写一行，第一格写拼音，空一格后每格写一个生字，空一格，行末组一个词，统一使用小楷本或大作文本；“抄写本”一本，用来抄写词语，句子、名言等；“家庭作业本”一本，每篇课文上完后，布置适量与课文内容有关的巩固练习；“作文本”一本，每单元写一次批改一次，要求每个学生两个单元须精批细改一次；优化设计基础知识及阅读选择性选择性布置、批改；
(3)数学作业具体要求
①一、二年级：布置安排课内作业，包括“课堂作业”一本，要求每天一布置，一批改；
②三至六年级：布置安排课内作业与适量的课外作业，包括“课堂作业”一本；“书面家庭作业”一本；每天一布置，一批改。优化设计选择性安排、批改。
③一至二年级一律用算术本做题，三至六年级使用练习簿做题。
④数不可以转行书写，竖式不可以转列书写，计算题和解方程等号应当对齐。
⑤每做完一题必须空一行,每次作业与上一次作业之间空两行(不包括教师书写批语、等次和日期所占用的行数)。
(4)品社、科学
（仅限三至六年级）：原则上只布置课堂作业，并当堂完成，每次作业在下次上课前批改完毕。
(5)英语
要求安排布置适量的作业，作业类型不能单纯只有英语单词，必须安排句型练习、填空等，每课一布置一批改。
(6)美术
教师根据各年级学科课程情况每周安排学生进行一至二次临摹或写生创作，提高学生绘画技能。做到每周一批改。
2.用笔要求
一二年级用铅笔书写,三至六年级原则上使用钢笔或碳素笔。
(三)批改要求
1.总体要求
教师批改作业要及时、认真，做到有布置就有批改、有反馈，尽量创造面批的机会。评语要着眼于促进学生发展,提倡激励性评语，切忌出现差、糟糕等字样。
2.具体要求
（1）使用等级制,分为优、良、中、及格和不及格五个等次。
（2）各类作业原则上当天的作业当天批改。
（3）逐题(行)批改，正确的画“√”，错误的画“×”,不完全或未做的画“？”，计算题哪步错就在哪步下画“ ”，标记“√”、“×”要规范、美观，不允许一页或一大题用一大“√”解决，“×”不能画得太大。
（4）等次和日期分两行写在作业后边,评语写在等次上边。
(5)作文批改要求
①至少每两周批改一次,每学期精批细改四次，原则上收到作文一周内应全部批改完成。
②病句用规范的修改符号修改,标点符号出错可直接帮助学生改正,也可在标点符号下面用横线标明,由学生本人订
(四)订正要求
1.学生作业出规错误,必须及时订正在本次作业(教师书写的日期)后边。一、二年级，由教师写“订正：”（顶格),学生在“订正:”两字的下一行订正作业中的错误;三至六年级由学生自己写“订正：”，然后再另起一行订正作业中的错误。
2.抄写作业出错订正不超过三遍，其它作业出错订正一遍。
3.学生订正完毕，教师要及时批阅（不再写等次和日期）。
4.对于典型错题，可以帮助学生建立错题集，以便学生复习巩固。
四、辅导
（一）总体要求：
对学生进行个别辅导，特别是辅导后进生是每个教师完成教学任务的一个必要环节，每个教师必须认真完成辅导任务。
（二）具体要求：
1.对象：对学习有困难的同学进行查缺补漏的辅导，对基础中等的同学进行培优辅导，帮助提高。
2.内容:包括知识缺陷的弥补与心理方面的辅导,培养学生良好的学习习惯、帮助学生树立自行心、激发学生兴趣爱好、培养学生特长。
3.辅导形式：学生一帮一互帮互学、教师精准帮扶。
