教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量，是立教之本、兴教之源。教师的综合素质直接影响着教育质量和学生的成长发展。在当今快速变革的时代，提升教师综合素质已成为教育领域的重要课题。为了全面提升二小教师的综合素质，打造一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，提高教育教学质量，学校立足实际，多措并举促进教师专业成长。
一、通过理论学习，促进教师专业成长
学习是提升专业素质的重要途径，为了让教师自觉主动加强学习，学校采取系列措施：一是为广大教师订购各种教育教学书刊，如：云南教育、楚雄教育、牟定教育、中国教育报等，鼓励教师利用课余时间主动学习。二是开展读书活动，学校安排学习时间，安排学习内容，提出学习要求，组织教师参与学习《张桂梅》《56号教室的奇迹》《一路风雨一路歌》《牟定县百名园丁优秀事迹》等书籍。教师通过学习，写出心得体会，参与学习和交流不断丰富自己的知识储备。三是加强新《课程标准》、教师全员培训网络研修学习。学校要求每位教师在上课前必须认真学习《课程标准》和《教师教学用书》，对课本相应内容要做勾画批注，此项内容作为常规检查备课的一项重要内容。学校通过这些措施改变了部分学校空喊口号不抓落实的被动局面，将学习落到实处。
二、青蓝工程，促进教师的专业成长
为了让新入职教师和跟岗教师尽快成长，以适应学校教育教学的需要。学校会对新入职的教师进行分析研究，制定出相应的成长规划，为新入职教师安排教学经验丰富的骨干教师进行结对帮扶。通过一些激励制度、措施鼓励经验丰富的老教师对年轻教师进行课堂教学、备课等方面的指导。与此同时，学校还会对新入职教师在备课、听课等方面提出一些新的要求，要求新教师写教学反思以期教师能加强学习和研究，尽快成长起来。
三.开展教研活动，促进教师专业成长
教研活动是促进教师专业成长的重要途径，也是学校提升教育教学质量的关键因素。近年，学校加强教研工作管理，成立教科室，由专人负责抓管此项工作。在此基础上，学校成立年级学科教研组，每个年级分学科推荐评选两位有责任心，业务能力强的教师担任教研组组长，负责本年级语数学科教研工作。学校加强教研团队建设，不断完善教研工作制度，确保教研工作正常开展。目前学校主要开展的教研活动形式主要包括常态教研、专题教研和课题教研。常态教研主要以年级组为主进行组织，专题教研由教科室牵头组织，课题教研由骨干教师牵头组织。学校主要依托名师工作室、学科组、课题研究组开展教研活动。开展活动时注重从实际出发，以解决教学中的难题和探索新思路而开展，是为学生发展而研究，是为改进教学行为而研究。
四、采取走出去，请进来，促进教师专业成长
茅阳二小重视对教师的培训和培养，通过与师训中心教科室、师训办协调为广大教师提供机会，搭建平台。每年按要求有组织、有计划、有目的地轮流选派教师走出去参加各级各类培训学习，使每位教师一至二年至少有一次机会外出培训学习。为了巩固和推广培训成果，学校还要求教师培训回来后，利用寒暑假教师研修之际组织外出培训教师进行专题交流，最终实现一人培训全体教师受益的目标。与此同时，学校还邀请省州教育名师或专家到学校开展名师交流活动，不断丰富教师的理论和实践。
五、组织课堂教学竞赛，促进教师专业成长
为了提升课堂教学效益，打造优质高效课堂，学校定期开展常规达标课、展示课、重构课等不同形式的课赛，以赛促训。课赛的目的也不单纯是评出名次，更重要的是找出课堂教学中存在的问题。学校安排考评组对整个过程进行跟踪管理，对课堂教学设计、信息技术的运用、教学方法的实施，过程的管理、师生活动情况进行检查、评定。课赛结束后学校通过反馈会总结教学中的得失，找出改进的方法和措施。与此同时学校结合学科特点评选推荐出部分骨干教师、学科带头人，通过不断实践总结课堂教学中一些好的经验和做法进行交流汇报。不断提高教师课堂效益和教师执教水平。
六、开展“名师工作室”等校际交流活动，促进教师专业成长
为提升学校知名度，开拓教师视野，提升教师素质，学校以名师工作室牵头邀请省州名师到学校开展音乐、语文等教研活动。为提升学校品味，加强学校管理，学校组织部分班子和教师到省内外优秀学校参观学习。随着学校质量不断提升，特色发展不断显现。先后吸引了楚师附小、永安小学、禄丰恐龙山小学、妥安小学等学校到校交流学习。
七、通过校本研训，促进教师专业成长
校本研训是促进教师专业成长的有效途径。在抓好教师外出培训的同时，茅阳二小重视校本研训工作。结合学校发展，结合工作实际，结合教师教学需求，结合当前教育教学发展趋势有的放矢地开展校本研训，培训形式灵活多样，培训内容涉及面广，时事政治、党风廉政建设、师德师风、法律法规、心理健康、教育科研、优质均衡、班主任管理等。通过培训不断丰富教师的理论水平和实践经验。
八、同伴互助，促进教师专业成长
个人的成长离不开团队的帮助与扶持，团结、和谐、进取的团队是集体和个人走向成功的关键。几年来学校重视团队建设，学校管理重心下移，突出以年级组为主的管理，通过思想教育、活动引领等方式凝聚人心，教师服从年级组管理，积极为年级组服务，为班级服务，心理想着他人，装着集体。在教学上相互交流，互相学习，取长补短，资源共享。班级的事认真做，年级组上的事积极做，不推诿、不扯皮。正是有这样一个个优秀的团队才使我们各项工作稳步推进。同时教师在团队的影响下也得到良好发展。
九、通过反思，促进教师的专业成长
反思是教师成长的重要环节。通过反思才能发现问题，才能不断调整自己，完善自己。只有经历“在反思中成长，在成长中反思”才能不断成熟。茅阳二小重视通过管理反思、教学反思、学习反思、活动反思，强化教师团队协作能力，提升工作效能，提高教师管理能力、教学能力、促进教师成长。学校不断加强和完善各项管理，加强督促检查和指导。学校领导经常深入到教师中间、深入课堂了解教学情况，了解教师需求。适时调整教学管理策略，使学校教学工作更加科学、规范、优质、高效。
总之，在教育教学改革的新形势下，我们紧新跟时代的步伐，以“四有好老师”为目标，以教书育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人为己任，弘扬教育家精神，不断提升教师综合素养，勤于实践、勇于创新、甘于奉献，为牟定教育高质量发展作出应有贡献。
